6個(gè)從教年代的學(xué)生代表獻(xiàn)花（左起：10年代郭東璇、00年代孫笛廬、90年代黎國(guó)韜、80年代戚世雋、70年代歐陽(yáng)光、60年代劉斯奮）

?與會(huì)嘉賓合影留念

　　2016年9月10日下午，細(xì)雨空濛的秋日午后，眾人咸集中文堂301會(huì)議室，參加《黃天驥教授從教六十周年慶賀文集》（下稱“文集”）出版暨師德師風(fēng)建設(shè)座談會(huì)。校黨委書記、《黃天驥教授從教六十周年慶賀文集》序作者陳春聲，校黨委副書記李萍，副校長(zhǎng)馬駿、中山大學(xué)出版社社長(zhǎng)徐勁，中文系黨委書記范元辦，文集作者、責(zé)任編輯、黃教授師門弟子50余人出席，會(huì)議由中文系系主任李煒主持。羅俊校長(zhǎng)也特地在會(huì)前趕來(lái)對(duì)座談會(huì)的召開表示祝賀，并向黃天驥教授表達(dá)了誠(chéng)摯的祝福與問(wèn)候。

　　首先與會(huì)者一齊觀賞《黃天驥教授影像集PPT》，內(nèi)容囊括了黃老師從1952年入校求學(xué)到任教至今各個(gè)人生階段的點(diǎn)滴，不僅呈現(xiàn)了他作為詩(shī)人學(xué)者的勤勉與才情、對(duì)學(xué)生的關(guān)切和體貼、與家人的和睦與守望，更在圖片與文字的交融中透露出他對(duì)中大的眷戀之情。其中一張圖片的配文引用黃老師的話——這一輩子我只是努力去當(dāng)一座橋梁，這是我的使命。會(huì)議上關(guān)于“師德師風(fēng)”的討論由此生發(fā)開去。

　　隨后，文集序作者陳春聲書記率先致辭，他從人文學(xué)科的特點(diǎn)說(shuō)起：“人文學(xué)科的產(chǎn)生、延續(xù)主要是因?yàn)槿诵缘男枰诒举|(zhì)上沒有太多功利的作用”、“人文學(xué)科更加注重思想的發(fā)現(xiàn)，而不是知識(shí)的創(chuàng)造。”他主張人文學(xué)科“學(xué)有所本”，而其核心在于師門承襲。此外，書記還提到，我們對(duì)待老師的態(tài)度，不僅在于學(xué)習(xí)，更在于在耳聞目染中接受教育。最后，書記以文集序言的一段話作結(jié)：“黃天驥老師那一代學(xué)者經(jīng)歷過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)年代的烽火、新中國(guó)成立以后的火紅歲月和改革開放的巨大變革，對(duì)國(guó)家民族的前途命運(yùn)有著后來(lái)者不易理解的關(guān)懷和情懷。他在接受校報(bào)訪問(wèn)時(shí)曾真情地說(shuō)到：‘我們那代人經(jīng)歷過(guò)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)和新中國(guó)的成立，經(jīng)歷過(guò)那一段被外國(guó)人指著鼻子說(shuō)是東亞病夫的日子，因此對(duì)民族的復(fù)興無(wú)比渴望。我對(duì)中大同學(xué)最大的希望，就是要愛國(guó)。’” 我們?cè)趹c賀這位卓越學(xué)者從教60周年的時(shí)候，一定要牢記他的教誨和囑托，這也是這所由偉大革命先行者手創(chuàng)的大學(xué)的文化傳統(tǒng)重要組成部分。”在最后，書記引了序言中的一段文字作結(jié)：“我們都知道，大學(xué)負(fù)有文化傳承創(chuàng)新的責(zé)任，而在現(xiàn)代大學(xué)的制度中，這個(gè)責(zé)任更多地是通過(guò)其杰出人文學(xué)者的學(xué)術(shù)和社會(huì)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的。大學(xué)也常常會(huì)以各種形式，表彰或紀(jì)念各個(gè)學(xué)科的著名學(xué)者，以他們的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和精神生活作為剛剛步入學(xué)術(shù)之門的青年學(xué)子的榜樣，而我們也注意到，其中最多被提到的，還是人文學(xué)科的學(xué)者，人們?cè)谔岬竭@些學(xué)者時(shí)，常常有著某種特別的情懷。其原因之一，就在于這些學(xué)者身上，寄托了社會(huì)對(duì)民族文化精神傳承的希望。黃天驥教授無(wú)疑就是這樣的卓越人文學(xué)者。”

　　接著，徐勁社長(zhǎng)致辭。他認(rèn)為文集編纂的第一層意義，“既是源于對(duì)黃老師道德文章的敬重與推崇，更是具有延續(xù)文化傳承和傳承學(xué)術(shù)命脈的意義”；第二層意義是“希望在當(dāng)下、在未來(lái)，有更多的人能夠通過(guò)讀到這本書，能夠獲得教益。因?yàn)椴皇撬凶x者都能有機(jī)會(huì)親耳聆聽黃老師的教誨、親眼目睹黃老師治學(xué)的風(fēng)采，希望通過(guò)出版，能夠讓更多的讀者獲益。當(dāng)然，今天出版的這本書本身也體現(xiàn)了尊師重教的涵義，希望我們的精神和傳統(tǒng)能通過(guò)這種形式得到進(jìn)一步的彰顯。”

　　范元辦書記代表中文系致辭。他以一個(gè)故事起頭：8月28日下午，中山大學(xué)舉行開學(xué)典禮，黃天驥老師在廣州校區(qū)南校園為新生講授了一堂動(dòng)人的“大學(xué)第一課”，獲得大量學(xué)生的“點(diǎn)贊”。然而，黃天驥老師在講“大學(xué)第一課”時(shí)，他的夫人卻正在醫(yī)院ICU搶救。不少老師本想和黃老師商量是否請(qǐng)其他老師幫忙講課的事，他卻說(shuō)：“這是學(xué)校早已安排好的事，本來(lái)我已一再推辭，但后來(lái)校長(zhǎng)還親自發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)函，還有這么多的學(xué)生在等著我。作為一位中大的老教師，再難我也一定要完成，不能改，不能辜負(fù)同學(xué)們”。黃老師這種正道而行、樸實(shí)真誠(chéng)、善待學(xué)生、集體利益大過(guò)天的品格令人肅然起敬。對(duì)于黃天驥老師在學(xué)術(shù)上的堅(jiān)持，范書記說(shuō)：“一個(gè)甲子的從教歲月，至今仍然保持著學(xué)術(shù)的青春，仍然堅(jiān)守在教學(xué)的講臺(tái)，這是需要多大的毅力與恒心，這是一種怎樣的奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)啊。也正如羅俊校長(zhǎng)所講到的，一輩子只做好一件事情就很可貴。”范書記同時(shí)表示，黃天驥老師那種”為人、為師、為學(xué)”的風(fēng)范，那種“愛國(guó)、愛校、愛學(xué)生”的情懷，是師德師風(fēng)的代表和典范，為我們很好地詮釋了教師這一職業(yè)的光輝內(nèi)涵。黃天驥老師等一輩輩學(xué)問(wèn)和人品俱佳的良師，影響了一代又一代的中文人，中文系的優(yōu)良傳統(tǒng)薪火相傳、生生不息。

　　隨后，與會(huì)嘉賓熱烈交流。中山大學(xué)董上德教授講述了黃老師與其討論公選課的事情，黃老師親自去文科樓踩點(diǎn)，令人動(dòng)容。“黃老師還在給本科生上課，這是中大最經(jīng)典的故事”，而黃老師本人也必為“師德師風(fēng)”建設(shè)的楷模。康保成則提到黃老師在“三愛”——愛中國(guó)、愛廣州、愛中大之外，更有一愛，即愛學(xué)生。黃老師在言傳身教中感染著大家，后來(lái)者也希冀將這種傳統(tǒng)延續(xù)下去。此后發(fā)言的嘉賓有歐陽(yáng)光、黃仕忠、陳大海、劉斯奮、薛瑞兆、劉曉明、黃卓堅(jiān)、丘國(guó)新等，內(nèi)容大概圍繞兩點(diǎn)展開：一是黃老師對(duì)個(gè)人學(xué)術(shù)和人生選擇的影響，二是黃老師對(duì)于中大戲曲團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)。前者如歐陽(yáng)光的回憶，他與黃老師“結(jié)緣”于1973年的一次唐詩(shī)學(xué)習(xí)。“那時(shí)候?qū)W生與老師的關(guān)系，遠(yuǎn)比現(xiàn)在密切，同吃同住同勞動(dòng)，同時(shí)一起學(xué)唐詩(shī)。黃老師拿著馮浩的那個(gè)本子，一首一首地講解；這是只有我們這一代人才能有的待遇。后來(lái)在黃老師的指導(dǎo)下，我寫出了一片關(guān)于李商隱詠史詩(shī)的文章，發(fā)表在中大學(xué)報(bào)上，后來(lái)被香港《文匯》全文轉(zhuǎn)載。當(dāng)時(shí)我的水平不高，也沒想過(guò)走學(xué)術(shù)道路，這篇文章給了我極大的信心，可以說(shuō)改變了我的人生道路。”至于戲曲團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，王季思先生去世后，黃老師帶著團(tuán)隊(duì)度過(guò)了難關(guān)，而且至今與時(shí)俱進(jìn)，蓬勃發(fā)展。通過(guò)創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物、出版學(xué)術(shù)著作，參與教材編寫等方式，積極開展社會(huì)活動(dòng)，所得的經(jīng)費(fèi)用于大力扶持青年學(xué)者，黃老師自己沒有動(dòng)用過(guò)一分錢。從選題，到審稿，到與出版社談合同細(xì)節(jié)，黃老師全部親力親為，不厭其煩地溝通和討論。這對(duì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，青年學(xué)者的成長(zhǎng)，起到了很大的作用。

　　嘉賓交流后，劉斯奮、歐陽(yáng)光、戚世雋、黎國(guó)韜、孫笛廬、郭東璇等六位分別作為60年代、70年代、80年代、90年代、20世紀(jì)00年代、10年代的代表向老師獻(xiàn)花，合影留念。

　　李萍書記表示自己在中大工作深受黃老師教育，對(duì)此尤為感激。談到黃老師在學(xué)術(shù)上的毅力，她說(shuō)：“他現(xiàn)在已經(jīng)81歲了，每天騎單車來(lái)到辦公室，一坐就是從早到晚。在整理幾百萬(wàn)字的戲曲材料時(shí)，他到最后都要親自校對(duì)、過(guò)目。他在言語(yǔ)表達(dá)上雖然很輕松，不會(huì)讓人感到高深莫測(cè)，但他的學(xué)術(shù)其實(shí)有著深厚的功力。我覺得所謂‘師德’，這是最重要的。他的行為會(huì)自然而然影響到學(xué)生，讓人知道做學(xué)問(wèn)該有的樣子。”發(fā)言結(jié)束，李萍副書記和校友總會(huì)李漢榮秘書長(zhǎng)還代表未到場(chǎng)校友向黃天驥老師贈(zèng)送了一幅由饒宗頤先生題寫的“福”字。

　　最后，黃天驥教授動(dòng)容感言。黃老師在對(duì)中山大學(xué)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和在校師生表達(dá)了自己無(wú)限的感恩之心后，回憶起自己的中大時(shí)光。60年代，黃老師留校任教不久被評(píng)為重點(diǎn)教師，某天在路上散步竟被副校長(zhǎng)問(wèn)及讀書近況，可見當(dāng)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年輕老師的關(guān)切。在歷史的風(fēng)煙中，黃老師多次受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的愛護(hù)：“多次看著要沉下去了，結(jié)果一撈又把我撈起來(lái)。”老師認(rèn)為，正是出于對(duì)學(xué)校的感恩，也出于對(duì)這個(gè)平臺(tái)的報(bào)答，他常常不愿辭卻學(xué)校的正確、合理的請(qǐng)求。談及中山大學(xué)戲曲研究在國(guó)內(nèi)外的影響力，黃老師認(rèn)為這是大家團(tuán)隊(duì)努力的結(jié)果。對(duì)于后輩，老師難掩謝意：“一個(gè)人的能力有限，我自己有很多毛病、缺點(diǎn)。但是，同學(xué)們對(duì)我真好”、“老師、學(xué)生對(duì)我一番心意，我能不愛他們嗎？學(xué)生怎么對(duì)你，你就應(yīng)該怎么對(duì)學(xué)生。”遙想自己求學(xué)的經(jīng)歷，黃老師言及王季思老和董每戡兩位恩師，往事歷歷在目——王老師如何讓他校對(duì)《西廂記》，董老師又如何引領(lǐng)他走上戲曲研究的道路。學(xué)術(shù)的傳承，可見一斑。黃老師打趣地總結(jié)自己的從教經(jīng)歷：“其實(shí)就是混了六十年，混來(lái)混去混成現(xiàn)在這個(gè)樣子。”接近尾聲，老師不忘感激陪伴自己六十多載的老伴：“平常兩個(gè)人沖沖撞撞、吵吵鬧鬧的日子是有的，但有一點(diǎn)，算是她對(duì)我的教育吧！我不容易被人管住，但有一點(diǎn)被她管住了，她老是提醒我——你不是什么東西，你一定要謙虛謹(jǐn)慎，別以為自己了不起。如果有一點(diǎn)成績(jī)便沾沾自喜，那你是沒用的。”黃老師治學(xué)、為人的低調(diào)、謙遜之風(fēng)，大概也與此分不開。正如老師自己所言，這一輩子，只當(dāng)一座橋。

　　會(huì)后眾人于中文堂門前合影，細(xì)雨已經(jīng)停歇，大家滿載收獲與感動(dòng)，向康園深處走去。

　　（供稿：盧新杰、趙燮瑩）