從某種意義上說(shuō)， 2005 年是中國(guó)學(xué)術(shù)界的“科舉年”。
今年，不僅在大學(xué)中首次開(kāi)設(shè)了“科舉學(xué)導(dǎo)論”的課程，而且將于 9 月 2 日這一科舉百年祭的日子，在廈門(mén)大學(xué)召開(kāi)“科舉制與科舉學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”；不僅許多刊物開(kāi)辟了科舉百年專欄，發(fā)表眾多論文，還出版一批科舉研究著作，形成一個(gè)科舉研究高潮。本書(shū)便是為此高潮推波助瀾的一朵浪花。
自 1984 年碩士畢業(yè)開(kāi)始研究科舉以來(lái)，我逐漸發(fā)現(xiàn)科舉研究具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。尤其是從 1990 年以后，隨著對(duì)科舉研究的深入，日益覺(jué)得科舉研究實(shí)在是一個(gè)廣闊而專門(mén)的研究領(lǐng)域，具有重要性、獨(dú)特性、廣博性和現(xiàn)實(shí)性。為了進(jìn)一步深入研究科舉并使之理論化和系統(tǒng)化，經(jīng)過(guò)鄭重的思考，遂于 1992 年提出建立“科舉學(xué)”的構(gòu)想。當(dāng)時(shí)撰寫(xiě)了《“科舉學(xué)”芻議》一文，于 1992 年 11 月在全國(guó)第四屆教育考試科研討論會(huì)上作了大會(huì)發(fā)言，并在《廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)》哲社版 1992 年第 4 期刊出該文，引起了一定的反響與共鳴。 1994 年，又在《廈門(mén)大學(xué)學(xué)報(bào)》第 1 期上發(fā)表了《科舉學(xué)發(fā)凡》一文。特別是近幾年來(lái)，連續(xù)發(fā)表了一系列的科舉學(xué)論文，并組織其他學(xué)者和博士生撰寫(xiě)科舉學(xué)筆談等論文，這些論文多被人民大學(xué)復(fù)印資料、《中國(guó)社會(huì)科學(xué)文摘》、《高等學(xué)校文科學(xué)報(bào)文摘》或《新華文摘》所轉(zhuǎn)載，《“科舉學(xué)”—— 21 世紀(jì)的顯學(xué)》一文還于 2000 年獲得福建省第四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。科舉學(xué)日漸為人們所知曉，隨著時(shí)間的推移，相信科舉學(xué)的價(jià)值還越來(lái)越為人們所認(rèn)識(shí)。
一門(mén)關(guān)于歷史制度、人物或著作的專學(xué)能否成立是由其內(nèi)在因素和外在條件所決定的。中國(guó)人雖向來(lái)有愛(ài)稱“學(xué)”的傳統(tǒng)習(xí)慣，但我也反對(duì)隨便亂貼“學(xué)”字標(biāo)簽。若只是某一小圈子的研究者或本地人自以為問(wèn)題重要就將其研究對(duì)象加上“學(xué)”字，那么有多少著名人物和著作，有多少個(gè)著名地方便可能叫出多少個(gè)“學(xué)”來(lái)。但這些所謂“學(xué)”能否形成氣候、是否具有長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力則還需要時(shí)間的考驗(yàn)。然而，由于科舉研究已經(jīng)逐漸成為一門(mén)國(guó)際性的學(xué)問(wèn)，且比一般的專學(xué)更有理由稱之為“學(xué)”，因此科舉學(xué)的出現(xiàn)并非任意的生造，而是自然而然、順理成章的，也是勢(shì)在必行的。因?yàn)榭婆e學(xué)研究對(duì)象重要、研究者眾多、研究歷史悠久、研究成果豐富，又有將各方面的研究加以理論概括和總結(jié)升華的必要，科舉學(xué)自然應(yīng)運(yùn)而生。這本是學(xué)術(shù)研究發(fā)展的內(nèi)在要求和客觀規(guī)律。
實(shí)際上，科舉學(xué)的內(nèi)涵和意蘊(yùn)是如此之豐富，其范圍是如此之廣泛，其成果是如此之豐碩，以至于在一定意義上說(shuō)，科舉學(xué)早已是噴薄欲出。科舉研究風(fēng)會(huì)磅礴郁積到一定程度，必然會(huì)匯聚成“學(xué)”，促使科舉研究走向理論化和系統(tǒng)化，亟需有人將其點(diǎn)破挑明。我只是在掌握充分根據(jù)的前提下，順?biāo)浦鄣靥岢龃苏f(shuō)，使科舉學(xué)瓜熟蒂落、水到渠成罷了。因此，科舉學(xué)的誕生，可以說(shuō)是實(shí)至而名歸。
在“學(xué)”字滿天飛的當(dāng)代中國(guó)，我提出創(chuàng)建科舉學(xué)是經(jīng)過(guò)深思熟慮的。概括地說(shuō)，科舉學(xué)是在全面客觀評(píng)價(jià)科舉制和傳統(tǒng)文化，或者說(shuō)是在為科舉平反的時(shí)代大趨勢(shì)下，在學(xué)術(shù)研究環(huán)境漸趨寬松自由的氛圍中，在學(xué)科交融和跨學(xué)科研究的學(xué)科依托上，在借鑒參考科舉的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)為考試改革服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要的呼喚下，應(yīng)時(shí)而生的。科舉學(xué)的范圍涉及歷史學(xué)、教育學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)等各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，任何單一學(xué)科都無(wú)法覆蓋或囊括科舉研究的所有內(nèi)容。我之所以會(huì)提出科舉學(xué)，想到將科舉的各方面整合起來(lái)作為一個(gè)專門(mén)研究領(lǐng)域來(lái)加以研究，是因?yàn)樽约合騺?lái)愛(ài)好文學(xué)，后從廈門(mén)大學(xué)歷史系出身，受過(guò)十年正規(guī)的歷史學(xué)教育，畢業(yè)后又在教育學(xué)界行走。正是由于具有跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和工作背景，才會(huì)提出建立科舉學(xué)這樣一門(mén)綜合性的專學(xué)。
從首次提出“科舉學(xué)”這一概念以來(lái)，至今已近十四年了。本書(shū)從開(kāi)始構(gòu)思到完稿，也歷時(shí)十四年之久。多年來(lái)，間或有人問(wèn)我為什么不早點(diǎn)寫(xiě)出一本《科舉學(xué)》來(lái)。我總覺(jué)得應(yīng)該成熟一點(diǎn)再寫(xiě)成專著更好，因此只是發(fā)表系列論文，以及出版以專題研究為基礎(chǔ)形成的專書(shū)《科舉制與“科舉學(xué)”》。確實(shí)也是，到 2002 年，也就是在提出科舉學(xué)十年之后，我才發(fā)現(xiàn)“科舉學(xué)”一詞古已有之。這便使自己構(gòu)建科舉學(xué)更有歷史依據(jù)和學(xué)術(shù)底蘊(yùn)，也更為理直氣壯。另外，現(xiàn)在對(duì)國(guó)外科舉研究論著也更為了解，使自己盡可能站在巨人的肩上，繼續(xù)往上努力。本書(shū)以中國(guó)的科舉為主，但也力圖站在東亞的全局，或以國(guó)際的眼光來(lái)論述科舉學(xué)。是否達(dá)到目的，還需讀者的評(píng)判。
書(shū)后所附《新印科舉古籍目錄》、《科舉學(xué)著作目錄》和《科舉研究學(xué)位論文目錄》，已是目前我盡可能收集到的信息，肯定還有不少缺漏，尤其是英語(yǔ)以外的外文科舉學(xué)著作目錄和科舉研究學(xué)位論文目錄，今后還需盡量補(bǔ)充，希望海內(nèi)外識(shí)者不吝賜教。另外，數(shù)量更大的是科舉學(xué)論文目錄，但限于時(shí)間和本書(shū)篇幅，暫時(shí)還未完成，留待以后補(bǔ)充或編纂專書(shū)。科舉學(xué)牽涉面至廣，以我的學(xué)養(yǎng)和時(shí)間，對(duì)許多問(wèn)題還力有不逮，本書(shū)舛誤之處也在所難免，也望方家教之。
無(wú)情歲月增中減，有味詩(shī)書(shū)苦后甜。學(xué)問(wèn)的甘苦，通常是先苦后甜、苦盡甘來(lái)的。雖然經(jīng)過(guò)多年的積累，但要寫(xiě)出一本體系相對(duì)完整、真正稱得上“學(xué)”的著作，還是感到時(shí)間不夠。本書(shū)是我從走上學(xué)術(shù)道路以來(lái)已完成的著作中用力最深者，為了完成此書(shū)，數(shù)月來(lái)每日黎明即起。窗外，微風(fēng)徐來(lái)，鳥(niǎo)雀啁啾，對(duì)“聞雞起舞”這句成語(yǔ)感悟頗深。還不時(shí)有小雨點(diǎn)敲打著窗戶，啟人文思。人生有所得必有所失。為了做學(xué)問(wèn)，多年來(lái)比常人少了許多休閑游樂(lè)，我妻宋方青教授也跟隨我過(guò)一種單調(diào)的日子，且生活中也舍棄了許多。每念及此，感慨系之。本書(shū)的誕生，或可得到些許慰藉。人雖然無(wú)法隨意延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，但可以努力拓寬生命的寬度與厚度，并盡力追求生命的高度。
華中師范大學(xué)出版社綜合編輯室主任張紅梅編審及社領(lǐng)導(dǎo)頗為抬愛(ài)，約請(qǐng)撰寫(xiě)拙著，這是促使我于今年完成本書(shū)的一個(gè)重要因素。為催促和審校本書(shū)，紅梅主任還專程來(lái)廈門(mén)大學(xué)駐守了一個(gè)星期，傾注了許多心力，在此特表謝意。在治科舉學(xué)的過(guò)程中，承蒙許多師友賜示資料，多已注明于書(shū)中，以作銘謝。
學(xué)無(wú)止境。治學(xué)如是，科舉學(xué)之發(fā)展亦如是。
劉海峰
2005 年 5 月 28 日
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