多少次回到村頭的學校，靜靜貪學，懂得珍惜。每次半夜醒來，卻是渴望難圓糾結成夢的幻影。心兒微微發酸，久久不能平靜。六年前的緣起，我走進網絡，踏入國學網。讓渴望上學的心，在國學的平臺，得到解脫。國學網成為我生活的課堂，人生的明燈。

　　走進國學網，國學拍磚。爭鳴中的執我，不見對方。如兩小兒辯日，圣人無語?！叭诵?，必有我師”的修學古訓，讓我明白拍磚中的各自勝殊的因緣，把交流當作學習的課堂，取別人之長，補自己之短。又《易經》云：“三人行，必損一人”，用古哲學辨證來告誡我們。不同觀點的交流與碰撞，受力不均一方受損。因而我在國學拍磚中，從差別中看平等，從爭鳴中達共識，而生精進力，共建和諧的交流環境。

　　走進國學網，國學兼容。佛學西來，一不識字的樵夫，把“禪”在中土落地開新花，從皇室貴族的專享，推向平民修學，并讓“靜慮”轉化為生活體驗中頓悟，譜寫了佛界唯一一部不是釋迦牟尼佛留下的佛教經典《壇經》。佛祖拈花，迦葉微笑。不識字的慧能釋解著頓悟，從理解到會意的質變，譜寫華夏又一特殊宗教教育。六祖演繹著中華之傳奇，成為世界佛教之典范。

　　走進國學網，國學修學。讀老子《道德經》，詩一樣雅致的文字，卻表達著樸素的辯證法。從三千大世界的有無中，看天地萬物的源起。從心的有欲無欲中，穿越天地的萬物質變?！叭朔ǖ兀胤ㄌ?，天法道，道法自然”的經文，給我們揭示了：人要學習效仿地的敦厚，地載萬物，容為大。一個人能像大地一樣容納萬物，心扉開闊，善門大開。人得到地的容后，要學習天的潤，天滋潤萬物，是無私的寫照。在一個人得到地一樣的容，天一樣的潤，就接近道了。道是什么呢？是儒教的中庸，是佛家的般若。人得到道后，老子就指出了“道法自然”的驚人論點。人得到道后，簡單的說，要順其民意。從現在的角度看，現在的科學在進步，不逆自然而為，一直貫穿著這個世界。低碳節能，就是現在要順應自然的一個鮮明的特點……

　　走進國學網，我愛國學?，F在彷徨的人嘆息中國人沒有信仰，而羨慕西方時候，我認為：西方用信仰來彌補文明。假如說西方的信仰多于奉獻，而華夏的精神卻是：“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”中華的信仰，“仰不愧于天，俯不怍于人”是國人坦蕩，“窮則獨善其身，達則兼善天下”是國人情懷。中華人的信仰是天地自然與炎黃子孫的優秀品質……

　　我愛國學，感謝國學網。六年國學網暢游與修學，讓我明白生活，懂得人生。國學十年之慶，十年的網絡國學的普及，如一網絡燎火，點燃了國人的慧仁心。國學十年周歲的征文，牽動起我的心，文化素質不高的我，提筆撒出自己的心聲：我愛國學，感謝國學網。

　　感謝國學網，我愛國學。十年的年慶征文，勾畫出國學的延續，國學人的情懷。激情的征文中，彰顯著“做人”、“治國”、“論道”的國學精髓。第一篇建清先生的《國學助我寫華章》，真實體現出建清先生的“志要高華，趣要淡泊”境界，與學習是生活的姿態。第二篇王意超先生的《我的國學情緣》，自然流露出王意超先生，“我是國學網，國學網是我”的超然合一境界。第三篇雷濱先生的《淺談我與國學網之緣》，一縷心香貫古今，從喜愛到珍惜，從珍惜到澆灌。國學給予的是心靈上洗禮，與一種難得的喜悅之情。第四篇張駿龍先生的《我與國學論壇同行》，記錄了國學論壇斑竹用自己一筆筆濃重的情感筆墨，給論壇與論壇人，勾畫出交流和諧的環境……。第五篇李杏芬先生的《幸福地仰望民國時代的國學大師》。讓我想起激勵人心的1917年北大里的一群教授。他們是：25歲的梁漱溟，27歲的胡適，27歲的劉半農，27歲的劉文典，27歲的林損，33歲的周作人，39歲的陳獨秀，39歲的朱希祖，還有50 歲的校長是蔡元培。與最年輕的23歲的畫法研究會導師徐悲鴻。第六篇李德積先生的《國學網要走“大國學”的發展道路》?！暗啦贿h人”的主題，描繪出一無門檻、無相的自由、平等、博愛的大國學環境……。篇篇征文，朵朵秀。征文體現的不僅僅是國學與生活的結合，人生的解讀，而是對國學網傳播與普及國學的一贊嘆，又一期盼……